sábado, 22 de noviembre de 2014

ONCENIO DE LEGUIA tema para los estudiantes del 4to año D,E,F,G,H

Jóvenes estudiantes  tienen que observar este video  y leer su texto para luego  desarrollar  la práctica que tiene una validez de 4 p y la otra de imágenes 1  que hacen un total de 5 puntos.

lunes, 3 de noviembre de 2014

VENTAJAS COMPARATIVAS Y COMPETITIVAS EN EL MERCADO INTERNACIONAL (para los estudiantes del 4° D,E,F,G,H)


HGE 4°                                                                                 Prof.Elena Huamaní Puza                                    VENTAJAS COMPARATIVAS Y COMPETITIVAS EN EL MERCADO INTERNACIONAL La globalización es un nuevo modelo  de producción y consumo con caracteres  de integridad mundial .En los últimos años  estas relaciones se han hecho  cada vez más fuertes  debido a una serie de factores como:
La globalización: es un modelo  de producción y consumo  con caracteres de integridad mundial . En los últimos años  estas relaciones  se han hecho  cada vez  más fuertes debido a una serie de factores como:
Ø  El crecimiento  del comercio internacional

Ø  La reducción de los costos  en el transporte ,facilitando la intercomunicación

Ø  La internacionalización financiera

Ø  El avance de la tecnología

Ø  El desarrollo de las telecomunicaciones  y de la computación

Comercio internacional: es el intercambio de bienes y servicios entre paises.Exportaciones(venta de bienes y servicios  al exterior) y las importaciones (compra  de bienes y servicios del exterior)

Ventajas comparativas:un país debe especializarse  en fabricar  aquello que sus factores productivos  tienen mayor  capacidad de trabajar , y luego  intercambiar parte de esa producción  por otros bienes y servicios que otros paises pueden elaborar con mayor eficacia.Todos los paises  tienen ventajas  comparativas  en algún producto. En el caso del Perú  sus ventajas se encuentren en:

1.      Potencial agrario: es necesariomejorar el nivel de calidad de nuestros productos, para que alcancen un mejor nivel de competitividad en el ámbito internacional. Algunos  de nuestros productos de agro exportación : el algodón, la caña de azucar y los espárragos , han comenzado a tener una mejor demanda en el mercado mundial .

2.     Potencial minero: principales fuentes de riqueza que posee el Perú,entre ellos: oro,cobre, plata, plomo,zinc, estaño,hierro etc. ( 1° productor de oro  a nivellatinoamericano y el 8°  an ivel mundial)

3.     Potencial energético: deben de ser explotados  de una manera adecuada para poder incursionar nuevamente  en el mercado internacional. Existe reservas de gas ubicados  en el Cusco.

4.     Potencial hidroenergético:  es enorme , la instalación de centrales hidrooeléctricas en lugares  estratégicos de nuestras cuencas , podrian permitirnos  abastecer a algunas zonas de otros países .(al oeste y noroeste)

5.     Potencial pesquero: en la actualidad ha disminuido considerablemente. Debemos aprovechar  la gran variedad y riqueza  ictiologica de nuestro mar;que nos atorga para el consumo  y también para la fabricación de harina de pescado.

6.     Potencial turístico: la enorme diversidad geográfica y cultural  de nuestro país posee grandes  atractivos  que podrian multiplicar el porcentaje  de turistas, y debmos promocionar en el exterior,incentivando a los turistas con paquetes  que ofrezcan llamativas facilidades y ventajas  durante su estadia.

CONTROL, CALIDAD Y COMPETITIVIDAD

Control y calidad : es para  lograr calidad de los bienes y servicios que produce una empresa,ideas de lo que es calidad .

ü  Es la que está conforme a un conjunto  de normas requeridad por el cliente

ü  Es un proceso de mejoramiento

ü  Es lograr bienes y servicios con cero defectos

ü  Es hacer bien las cosas desde la primera vez

ü  Es satisfacer plenamente las necesidades del cliente.

Control y competitividad: el control de la calidad es un factor determinante de la competitividad. Las empresas deben estar en constante identificación de realizar mejoras continuas en bienes y servicios existentes  y también en la innovación  tecnológica  y a una satisfacción  mayor de las necesidades y deseos.

JOVENES  TIENEN QUE LEER UNA , DOS, TRES Y CUATRO VECES QUE DE ESTA LECTURA  USTEDES TENDRÁN QUE RESOLVER UNA PRÁCTICA EQUIVALENTE A 10 PUNTOS . OKKKKKKKKKKK

 

viernes, 3 de octubre de 2014

temas para evaluar juicio critico PARA TODOS LOS ESTUDIANTES DE 4TO D,E,F,G,yH

JÓVENES  USTEDES  TIENEN QUE LEER , ANALIZAR , COMPRENDER Y DESARROLLAR A TRAVÉS DE  MAPAS MENTALES, MAPS SEMANTICOS, MAPAS CONCEPTUALES  O CUALQUIER OTRO ESQUEMA , PERO TIENEN QUE HACERLO EN SU CUADERNO Y LUEGO  ESTUDIAR. PARA SU PRÁCTICA


Saben , el desarrollo de los siguientes temas tiene un puntaje de 10puntos  y los temas son:
  1. República aristocrática (pagina  142-143)
  2. El comercio internacional (pág. 248 - -249)
  3. El sistema de  regulación financiera (pág. 242 -243)
y loa otros 10 puntos son de la práctica  , total  en la capacidad juicio critico  ustedes  deben tener 20 puntos ¡¡¡¡










LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL (SÓLO PARA LAS SECCIONES DE 4TO D,E,F, y G)

Jóvenes estudiantes recuerden  que :
El Perú  había quedado después de la guerra en una situación precaria , su economía destruida , tenia que resolver  los problemas  que el conflicto  había dejado pendiente . Para comprender este tema  tienes que leer el texto  del MED página 140 , leer una, dos, tres, y cuatro............
y luego desarrollar  lo siguiente: ( este trabajo  es para 4 puntos)
ACTIVIDAD
 
  1. Elabora una línea de tiempo  sobre el segundo militarismo , teniendo en cuenta que  2 cuadraditos de tu cuaderno hace un año . y sobre todo recuerda que  el segundo militarismo   comprende de 1884 a 1895, ah recuerda que el periodo normal de los presidentes es de 4 años)
  2. Elabora mapa mental  sobre hechos importantes de los presidentes Miguel Iglesias y Andrés A. Cáceres  para la reconstrucción del Perú
 
 
 
 
Si JÓVENES TIENEN QUE HACER DE LO MEJOR , USTEDES PUEDEN  Y DAN PARA MÁS .

El tratado de ancon y sus consecuencias para los ESTUDIANTES DEL 4TO D y E

EL TRATADO DE ANCON
 El tratado de Paz, conocido  como Tratado de Ancón  porque fue redactado  en este balneario, fue firmado  en Lima el 20 de octubre de 1883, por el Plenipotenciario chileno Jovino Novoa y los peruanos Antonio Lavalle y Marino Castro Zaldívar, ministro de Relaciones Exteriores y Plenipotenciario peruano, respectivamente . este tratado en sus puntos principales establecía:
  1. El restablecimiento de las relaciones de paz y amistad  entre Perú y Chile
  2. El Perú cedía perpetua e incondicionalmente  el territorio de Tarapacá
  3. El territorio de las provincias de Tacna y Arica quedaban en posición de Chile, bajo la legislación y autoridades de este país durante 10 años , al término de los cuales un plebiscito decidiría  si quedaba para Chile o retornaba al Perú. El país al cual quedasen anexados dichas provincias pagaría   al otro 10 millones de pesos chilenos  o soles peruanos
  4. Las indemnizaciones de la guerra, se juzgarán por un tribunal.
ACTIVIDAD
después de leer este tratado tienes que elaborar un mapa semántico teniendo en cuenta los siguientes puntos : a.- donde y y en qué lugar  se dío este tratado
b.- entre quienes se dieron
cuales son los puntos fundamentales que se estableció en este tratado



CONSECUENCIAS DE LA GUERRA  ( todo este contenido tienes que pasarlo a un mapa mental

las consecuencias de la guerra son:
1.- Perú: pérdidas territoriales (Arica),périda de recursos ( guano,salitre, azúcar),puertos bloqueados,haciendas incineradas,pérdida de sus fuerzas.
2.- Chile: logró  riquezas naturales   (salitre), impulñsaron la actividad económica), consolido su presencia en el norte del país, contribuyó  al financiamiento del éjercito en campaña,estimuló  el desarrollo de la economía industrial
3.-Bolivia: pierde Atacama, pierde los recursos naturales (salitre y cobre),  su éjercito fue derrotado,pérdida del único territorio con salida al mar ( puerto Cobija).

JOVENES DESPUÉS DE HACER ESTA ACTIVIDAD, TIENES QUE REPASAR EL TEMA.

viernes, 19 de septiembre de 2014

Guerra con Chile para los estudiantes de 4° D,.E,F,G,H


Jóvenes estudiantes . Observar los videos  y leer el texto de la pagina 88,89, 90 y 91 tienen que  hacer  algunas actividades para obtener 8 puntos y una breve práctica  . O.K

Entérate de la verdadera historia  de la Guerra  y prepárate para  tu participación oral  y exposición después de:
hacer en un esquema  (los siguientes datos)
ETAPAS  DE LA GUERRA DEL PACIFICO O
  1. Campaña marítima :  se desarrollaron 2 combates  como el de Iquique  y de Angamos
  2. Campaña Terrestre :
           a.- Campaña en el sur : Batalla de San Francisco, batalla de Tarapacá, Batalla  alto                   la Alianza, Batalla de Arica
b.- Campaña en Lima : Batalla de San Juan  y Chorrillos, batalla de Miraflores
c.- Campaña en la Sierra: batalla de Concepción, Batalla de Marcavalle, Batalla de San Pablo, Batalla de Huamachuco
ACTIVIDADES
  1. Organiza tu tiempo  para desarrollar esquemas con los siguientes datos
  • Sobre campaña marítima :
  •            a.- Combate de Iquique hacer esquema con datos precisos : antecedentes, nombre de los presidentes, embarcaciones, hechos, significado, y finalmente resultado te sugiero, puede ser un mapa semántico )
b.- Combate de Angamos: antecedentes, embarcaciones, personajes,hechos,resultado.significado

Campaña en el sur
a.- Batalla de san Francisco: antecedentes, fecha,hechos, significado y consecuencias
b.-Batalla de Tarapacá: antedentes, hechos, resultado , y significado
c.- Batalla del alto de la alianza: antecedentes, hechos, resultado y significado
d.- Batalla de Arica: Trabajar con la ficha ( Esquema)
Campaña de Lima
a.- trabajar con la ficha  (las Batallas de San Juan y Chorrillos y Miraflores.
Campaña en la Sierra
a.- trabajar con la ficha  ( batallas  batalla de Concepción, Batalla de Marcavalle, Batalla de San Pablo, Batalla de Huamachuco)
NOTA. DESARROLLAR SOLAMENTE TODO  LO QUE ESTA ESCRITO DE COLOR AZUL, CON SUS RESPECTIVOS GRAFICOS( DIBUJOS) TRABAJEN DE LA MEJOR MANERA  ES UNA GRAN OPORTUNIDAD  DE LEER SUS TEXTOS Y TAMBIEN LOS VIDEOS LE VA A AYUDAR. Gracias y hasta pronto






















Combate de Iquique


Combate de Amgamos

Batalla de San Francisco



batalla de Tarapacá

batalla de Miraflores

lunes, 8 de septiembre de 2014

Seguridad ciudadana para los estudiantes de 1° A,B,C


https://es.slideshare.net/wcalderoncastro/13-la-seguridad-ciudadana-en-el-per" title="1.3 la seguridad ciudadana en el perú" target="_blank">1.3 la seguridad ciudadana en el perú

from http://www.slideshare.net/wcalderoncastro" target="_blank">Wilder Calderón Castro