DERECHOS HUMANOS este tema es para los estudiantes del 1° A,B,C,D,E

LA DISCRIMINACIÒN Y EXCLUSIÒN para los estudiantes del primero A,B,C,D,D,E

ñ

Señores primero  van a ver el video 

Concepto de discriminación y exclusión


Descriminación: Distinción, rechazo o incluso exclusión de un individuo o colectivo por parte de un grupo mayoritario.

Exclusión: se denomina exclusión a una situación social producida por la dificultad que una persona o un grupo tiene para integrarse a algunos de los sistemas de funcionamiento social (integración social).

Causas

La falta de recursos, impide a las personas cumplir sus necesidades vitales. Por ejemplo, los vagabundos.

Las diferencias de tipo físico y psicológico que afectan a la dignidad de las personas por su sexo, raza, religión, lugar de procedencia o inclinación sexual.

Comportamientos o actitudes poco habituales como el caso de las prostitutas.

Improductividad o condiciones poco útiles para la sociedad como los minusválidos.

Condiciones sociales o personales que son el objeto de rechazo como el caso de los enfermos del sida.   observa las diapositivas y luego hacer el trabajo según la indicación de la profesora Elena

Después de haber observado el video y leido el tema  desarrollar la práctica



FCC1°                                                                                      Prof. Elena Huamaní Puza

PRÁCTICA : SOBRE LA DISCRIMINACIÓN
Estudiante :............................................................................ NOTA:..................
=======================================================================
I.- Escribe las respuesta en el crucigrama 

la respuesta  debes escribir en los casilleros y en los puntos suspensivos  (alli tienes algunas letras que te va ayudar)



II.- hacer un cuadro comparativo entre:

III.-Hacer un mapa mental sobre las formas de discriminación ( ver el PPT ( es decir el Pawer Point) (todoa la práctica se hace en el cuaderno)

IV.- ¿Cuáles son las causas  sobre la igualdad?

V.- ¿Cuáles son las propuestas  de acción ante la discriminación?

BIEN ESTUDIANTES  , SUERTE EN LA RESOLUCIÓN DE SU PRÁCTICA  



La violencia

EL PANDILLAJE - PARA LOS ESTUDIANTES DEL 1 A,B,C,D,E,

1.INTRODUCCIÓN

El pandillaje es uno de los principales problemas que afectan a nuestra juventud. Prácticamente las pandillas se presentan en grupos y por lo general son muchachos que pasan de la niñez a la adolescencia y todos con un mismo objetivo en común: alentar a su equipo o en defensa de su barrio. Por lo general las pandillas están formadas por chicos de bajos recursos económicos o que tienen problemas familiares y también por falta de comunicación de padres e hijos.



EL PANDILLAJE

Una pandilla es una agrupación de adolescentes y jóvenes que se enfrentan a problemas comunes y comparten los mismos intereses. Estos grupos demuestran violencia, robo, inseguridad ciudadana. Esta pandilla proviene de hogares en crisis o destruidos ,de padres separados y también por falta de comunicación tanto padres e hijos, también tienen carencia afectiva dentro del hogar ,por lo cual se identifican con las pandillas ,en las que encuentran amistad ,el respeto y el trato igualatorio, participación y apoyo y una mala formación en valores y habilidades sociales .



La delincuencia juvenil ha aumentado alarmantemente en los últimos tiempos en la sociedad limeña, se incrementan en las zonas marginales, también es uno de los problemas sociales que intimida a nuestra sociedad por eso. Se considera que por lo menos un tercio de las agresiones a la población son realizadas por pandillas juveniles .cada ves mas, observamos como el pandillaje crece cada día a día esto inquieta a toda la población especialmente quienes vivimos en lugares donde la pandilla se origina .







2.El pandillaje es característica del vandalismo y fenómeno social que se manifiesta en la conformación de dichas pandillas.

3.TIPOS DE PANDILLAS

. Las del barrio: son las agrupaciones que actúan en su barrio sus miembros se dedican exclusivamente al guerreo con pandillas aledañas a su zona o barrio para sentirse superiores.



. Las de barra brava: aparecen en los clásicos U y alianza o de diferentes equipos a estas pandillas se suman gente de todos los conos de nuestra capital a una sola para identificarse con los colores del equipo que alienta.



Las manchas escolares: Son agrupaciones conformadas por los alumnos de los principales colegios que se enfrentan, ocasionalmente, en las principales avenidas de su distrito.



. Las Pandillas Femeninas: La presencia femenina en el pandillaje es cada vez más notoria, tanto en el interior de la pandilla como en los espacios y actos en que estas actúan. Su participación es múltiple: "guerrean" junto con los varones; auxilian a los heridos en los enfrentamientos a modo de "socorristas"; o actúan como "

CONCLUSIONES

1. 
   
2. El pandillaje genera violencia hacia la sociedad.
3. La falta de comunicación de padres e hijos, genera que los jóvenes se inclinen a las malas compañías.
4. Los jóvenes acuden a las malas compañías por el maltrato de los padres tanto físico como psicológico.
5. Dar capacitación a los jóvenes.
6. El pandillaje genera varios perjuicios como la droga, prostitucion.
7. Los integrantes de la pandilla son jóvenes con pocos valores.
8. Son provenientes de familias desintegradas y pocos recursos.
9. Son jóvenes con falta de educación y principios.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS PANDILLAS

1. La desintegración familiar

La familia como institución básica de la sociedad esta en crisis; hay un alto porcentaje de separaciones y abandono familiar. Por otro lado, la ausencia de los padres, empujados por la crisis a dedicar más tiempo a la obtención del ingreso familiar, genera un vacío que la sustitución de la crianza de los hijos por otros familiares.
Las presiones económicas obligan a ampliar los horarios de trabajo y a eliminar los momentos dedicados a la integración familiar, la afectividad y la recreación entre padres e hijos, elementos importantes en su formación. este estado de abandono familiar y moral en diferentes grados y formas, algunos de ellos violentos y traumáticos, contribuyen a que los jóvenes padres y adolescentes que proceden de estos hogares sean fácilmente captados por la pandillas, en las que encuentran el apoyo, la afectividad, identificación y referencia grupal que no encuentran en su propio entorno familiar.. Los adolescentes consideran primordial el aspecto formativo que se da dentro del hogar, que exista un entorno cálido, de comprensión entre los miembros; cuando esto no existe el adolescente comienza a sentirse marginado, no siente la seguridad que es básica a su edad. Por ello, se refugia en grupos que, aunque destructivas, lo hace sentirse miembro de algo, como un curativo a su soledad.
La referencia a malas amistades seria consecuencia de una formación familiar que no tiene los valores apropiados que le permitan diferenciar lo bueno de lo malo, lo correcto de lo incorrecto, es decir, cuando la formación del hogar es inapropiada, el joven se vuelve flojo a agentes externos que no lo benefician en nada.
2.-La desocupación y el empleo:
En el Perú la población desempleada comprendida entre los 14 a 24 años de edad de 13,1 % mientras que la subempleada llega al 49.9% proyección Es decir 63% de nuestros jóvenes están desempleados o subempleados.
Si para el común de los jóvenes es difícil conseguir un empleo, para quienes están involucrados en pandillas, esas resultan mucho mas complicado, pues están en desventaja frente a los demás, debido a su menor nivel educativo y menores capacidades y habilidades; esto sin considerar la carencia de recomendaciones "imagen personal" y los prejuicios y desconfianza que generan en sus potenciales empleadores.
3.- La violencia Social y Familiar:
Los jóvenes recuren a la pandilla por que en el hogar no encuentran la tranquilidad y calor del hogar, si no al contrario violencia gritos y nada de comprensión hacia ellos y por eso es allí donde buscan amigos con los que ellos se sientan identificados y comprendidos.
En los barrios .las pandillas y los delincuentes mas acostumbrados han copiado, también, estos métodos violentos. Así, muchos ven a estos elementos como ejemplos a seguir y creen que la única autoridad y respeto debe ser impuesto por la fuerza y la violencia.. Es decir, una justificación e imitación a un estilo de relaciona basada en la violencia, en el abuso del poder, en el desprecio del derecho de los demás. Todo esto, en medio de una corrupción sin precedentes en nuestra historia.
En las familias, la violencia contra la mujer y los hijos, se han incrementado dramáticamente. El maltrato y abuso sexual infantil y adolescente tiene como sus principales abusadores a los propios miembros de la familia.. Estas situaciones marcan la vida de nuestros niños y adolescentes, inclinándoles para soportar o descargar violentamente los traumas que llevan dentro en quienes consideran mas débiles o sensibles.
4.-: El trabajo y el estudio
Al llegar a una edad donde tienen que asumir su responsabilidad los delincuentes ven mas urgente satisfacer sus necesidades diarias ,y optan por como actos indebidos como el robo o otros ,hay otros que optan por un trabajo digno aunque la mayoría de ellos no culmina la secundaria ,procuran acabarla de forma acelerada para luego estudiar algo técnico y de esa manera desempeñarse laboralmente con un oficio .a parte otros de inducen trabajar en otros trabajos .
5.-La pérdida de valores y habilidades sociales:
El amor, el respeto, la sinceridad y la honradez son valores que tienen cada vez menos vigencia al interior de las familias y la comunidad. Por otro lado, no se promueve habilidades sociales como la autoestima, la toma de decisiones y la asertividad. los jóvenes integrantes de pandillas tienen poca valoración de su persona y expresan sentimientos de destrucción recogidos casi siempre de su ámbito familiar: no tiene sentido de responsabilidad y generalmente, el error y descuido caracterizan sus decisiones, pues carecen de espacios de dialogo y comunicación para discutir sobre sus necesidades o intereses, y afrontar sus problemas personales o las situaciones que se presentan dentro del hogar.
En cuanto a la percepción de si mismo como sujetos de DEBERES, los consideran como "algo que tenemos que cumplir". Algunos ejemplos son "respetar a nuestros padres" deber de "trabajar de acuerdo con nuestra edad", "votar", "aconsejar a los menores" y el deber de brindar apoyo en el caso de personas que tengan más experiencia. se menciona el deber de brindar y recibir el apoyo del grupo: al incurrir sobre este punto se le asigna a sentirse seguros y defendidos por el grupo.
6.-La pobreza
La pobreza no es un factor para inclinarse al robo, pudiendo realizar otro trabajo digno que nos lleve a realizar nuestras habilidades en el trabajo.

CONCLUSIONES

1. 
   
2. El pandillaje genera violencia hacia la sociedad.
3. La falta de comunicación de padres e hijos, genera que los jóvenes se inclinen a las malas compañías.
4. Los jóvenes acuden a las malas compañías por el maltrato de los padres tanto físico como psicológico.
5. Dar capacitación a los jóvenes.
6. El pandillaje genera varios perjuicios como la droga, prostitucion.
7. Los integrantes de la pandilla son jóvenes con pocos valores.
8. Son provenientes de familias desintegradas y pocos recursos.
9. Son jóvenes con falta de educación y principios.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos53/pandillaje-peru/pandillaje-peru2.shtml#ixzz2bxRQRVg8

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos53/pandillaje-peru/pandillaje-peru2.shtml#ixzz2bxNQ5puw

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Enviado por Katherine Del Pilar Leyva Palacios

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CAUSAS QUE ORIGINAN LAS PANDILLAS

1. La desintegración familiar

La familia como institución básica de la sociedad esta en crisis; hay un alto porcentaje de separaciones y abandono familiar. Por otro lado, la ausencia de los padres, empujados por la crisis a dedicar más tiempo a la obtención del ingreso familiar, genera un vacío que la sustitución de la crianza de los hijos por otros familiares.
Las presiones económicas obligan a ampliar los horarios de trabajo y a eliminar los momentos dedicados a la integración familiar, la afectividad y la recreación entre padres e hijos, elementos importantes en su formación. este estado de abandono familiar y moral en diferentes grados y formas, algunos de ellos violentos y traumáticos, contribuyen a que los jóvenes padres y adolescentes que proceden de estos hogares sean fácilmente captados por la pandillas, en las que encuentran el apoyo, la afectividad, identificación y referencia grupal que no encuentran en su propio entorno familiar.. Los adolescentes consideran primordial el aspecto formativo que se da dentro del hogar, que exista un entorno cálido, de comprensión entre los miembros; cuando esto no existe el adolescente comienza a sentirse marginado, no siente la seguridad que es básica a su edad. Por ello, se refugia en grupos que, aunque destructivas, lo hace sentirse miembro de algo, como un curativo a su soledad.
La referencia a malas amistades seria consecuencia de una formación familiar que no tiene los valores apropiados que le permitan diferenciar lo bueno de lo malo, lo correcto de lo incorrecto, es decir, cuando la formación del hogar es inapropiada, el joven se vuelve flojo a agentes externos que no lo benefician en nada.
2.-La desocupación y el empleo:
En el Perú la población desempleada comprendida entre los 14 a 24 años de edad de 13,1 % mientras que la subempleada llega al 49.9% proyección Es decir 63% de nuestros jóvenes están desempleados o subempleados.
Si para el común de los jóvenes es difícil conseguir un empleo, para quienes están involucrados en pandillas, esas resultan mucho mas complicado, pues están en desventaja frente a los demás, debido a su menor nivel educativo y menores capacidades y habilidades; esto sin considerar la carencia de recomendaciones "imagen personal" y los prejuicios y desconfianza que generan en sus potenciales empleadores.
3.- La violencia Social y Familiar:
Los jóvenes recuren a la pandilla por que en el hogar no encuentran la tranquilidad y calor del hogar, si no al contrario violencia gritos y nada de comprensión hacia ellos y por eso es allí donde buscan amigos con los que ellos se sientan identificados y comprendidos.
En los barrios .las pandillas y los delincuentes mas acostumbrados han copiado, también, estos métodos violentos. Así, muchos ven a estos elementos como ejemplos a seguir y creen que la única autoridad y respeto debe ser impuesto por la fuerza y la violencia.. Es decir, una justificación e imitación a un estilo de relaciona basada en la violencia, en el abuso del poder, en el desprecio del derecho de los demás. Todo esto, en medio de una corrupción sin precedentes en nuestra historia.
En las familias, la violencia contra la mujer y los hijos, se han incrementado dramáticamente. El maltrato y abuso sexual infantil y adolescente tiene como sus principales abusadores a los propios miembros de la familia.. Estas situaciones marcan la vida de nuestros niños y adolescentes, inclinándoles para soportar o descargar violentamente los traumas que llevan dentro en quienes consideran mas débiles o sensibles.
4.-: El trabajo y el estudio
Al llegar a una edad donde tienen que asumir su responsabilidad los delincuentes ven mas urgente satisfacer sus necesidades diarias ,y optan por como actos indebidos como el robo o otros ,hay otros que optan por un trabajo digno aunque la mayoría de ellos no culmina la secundaria ,procuran acabarla de forma acelerada para luego estudiar algo técnico y de esa manera desempeñarse laboralmente con un oficio .a parte otros de inducen trabajar en otros trabajos .
5.-La pérdida de valores y habilidades sociales:
El amor, el respeto, la sinceridad y la honradez son valores que tienen cada vez menos vigencia al interior de las familias y la comunidad. Por otro lado, no se promueve habilidades sociales como la autoestima, la toma de decisiones y la asertividad. los jóvenes integrantes de pandillas tienen poca valoración de su persona y expresan sentimientos de destrucción recogidos casi siempre de su ámbito familiar: no tiene sentido de responsabilidad y generalmente, el error y descuido caracterizan sus decisiones, pues carecen de espacios de dialogo y comunicación para discutir sobre sus necesidades o intereses, y afrontar sus problemas personales o las situaciones que se presentan dentro del hogar.
En cuanto a la percepción de si mismo como sujetos de DEBERES, los consideran como "algo que tenemos que cumplir". Algunos ejemplos son "respetar a nuestros padres" deber de "trabajar de acuerdo con nuestra edad", "votar", "aconsejar a los menores" y el deber de brindar apoyo en el caso de personas que tengan más experiencia. se menciona el deber de brindar y recibir el apoyo del grupo: al incurrir sobre este punto se le asigna a sentirse seguros y defendidos por el grupo.
6.-La pobreza
La pobreza no es un factor para inclinarse al robo, pudiendo realizar otro trabajo digno que nos lleve a realizar nuestras habilidades en el

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos53/pandillaje-peru/pandillaje-peru2.shtml#ixzz2bxSCJkAS

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SALUDOS A MIS ESTUDIANTES POR FIESTAS PATRIAS

Apreciados estudiantes les deseo lo mejor a todos ustedes , y les invito a visitar lugares de nuestro país PERU . Recuerda que el PERÜ esta lleno de sorpresas y virtudes que nos hace orgullosos de ser peruano , Disfruten de sus vacaciones en familia y que esta fiestas patrias lo pasen de lo mejor conociendo y valorando lo nuestro . Un fuerte abrazo y muchas felicidades . Disfruta de estos videos

 

LA ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA para los estudiantes del 1° , A,B,C,D, y E

LA SUNAT  o Superintendencia  Nacional de Administración tributaria  es una entidad de la administración  pública  peruana y que  pertenece al sector de economía y finanzas

Facultades de la Sunat::::::::::::

1. FACULTAD  SANCIONATORIA :  sanciona  las infracciones  derivadas de las siguientes obligaciones:  inscribirse en el RUC, emitir y exigir  comprobantes de pago,  presentar  declaraciones  y comunicaciones , llevar libros  y registros contables etc
2. FACULTAD DE COBRANZA COACTIVA:  cobra  la deuda tributaria que se exige al contribuyente.
3. FACULTAD DE RECAUDACIÓN. recauda los tributos  através des sistema de recaudación bancaria
4. FACULTAD DE FISCALIZACIÓN. fiscaliza , inspecciona , investiga y controla el cumplimiento de las obligaciones tributarias
5. FACULTAD DE DETERMINACIÓN:  emite resoluciones de determinación y son valores a cargo  de los contribuyentes  en caso de que no hayan cancelado o pagado corectamente  su tributo.

DESPUÉS DE HABER ESCRITO  EL TEMA EN SU CUADERNO  DESARROLLA LA PRÁCTICA

1. Encierra  en un círculo  la resopuesta correcta (1p c/u)

         
I.- ENCIERRA en un circulo la respuesta correcta


1. Emite resoluciones de determinación y son valores a cargo de los contribuyentes en caso de que no hayan opagado correctamente :

a.- Facultad de determinación c.- Facultad de pago

b.- Facultad para deber d.- Facultad sancionatoria

2. Se realiza a través de la pagina WEB , en ella podemos pagar con facilidad y consultar sin demoras :

a.- Administración tributaria c.- Resumen tributario

b.- Tributación social d.- Tributación virtual

3. Una de las siguientes no es facultad de la SUNAT

a.- Facultad de determinación c.- Facultad de fiscalización

b.-Facultad de tributación d.- Facultad Sancionatoria

II.- SOPA DE LETRAS , encuentra 10 términos respecto al tema tratado

1. ……………………………

2. …………………………..

3. ………………………….

4. …………………………….

5. …………………………….

6. ……………………………

7. …………………………….

8. …………………………….

9. …………………………….

10. ………………………………

III.- MIS OPINIONES SON INPORTANTES

1.- ¡Qué opinas de las personas que evaden impuestos?

2.- ¿Quién esta a cargo de la SUNAT’

pràctica de conciencia tributaria

Formación Ciudadana y Cívica1º Prof.: Huamaní Puza , Elena


PRÁCTICA : Conciencia Tributaria

Apellidos y nombres :………………………………………………………… Nota:………………………

1. Tributos que permiten algún beneficio

a.- Tasas b.- Impuestos c.- Contribuciones

2. Cuando solicitamos una partida de matrimonio se realiza :

a.- Tasas b.- Impuestos c.- Contribuciones

3. Se paga con los :

a.- Tasas b.- Impuestos c.- Contribuciones

4. El comprobante de pago prueba que ;

a.- Es dueño b.- Invade impuesto c.- Ha robado

5. Impuesto que se paga anualmente :

a.- Renta b.-General a la venta c.-Predial

6. ¿Cuáles son los principales contribuciones en el Perú? ( tu respuesta en un cuadro comparativo)



































7. ¿Para que les sirve los comprobantes de pago a los consumidores finales?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

8. Pega y explica sobre una factura, una boleta de venta y el recibo por honorarios

CONCIENCIA TRIBUTARIA para los estudiantes del 1° er año de la Institución Carlos Wiesse . 1 A,B,c,d,e

 

Una de las maneras de jercer tuCIUDADANIA   es mostrando CONCIENCIA TRIBUTARIA .

El Estado hace su presupuesto para efectuar gastos seg{un los ingresos que obtiene . estos ingresos  provienen del cobro de impuestos o de la venta de bienes . Por ello , cuando las personas  o las empresas  no pagan sus IMPUESTOS  , el Estado deja de contar con los recursos necesarios para atender los servicios públicos  como HOSPITALES, OBRAS VIALES, PAGO DE POLICIAS Y MESTROS , ETC.

Es decir , el dinero que el Esytado  recauda a través de los impuestos  le permite cumplir con suys funciones y brindar servicios  a los ciudadanos y ciudadans

 es importante pedir  el comprobante de pago

como la boleta de venta, una factura, un tiket o un recibo por hono¿rarios

PRÁCTICA





EL PATRIOTISMO para los estudiantes del primero A,B,C,D,y E de la Institución Carlos Wiesse

La palabra patriotismo proviene del greco-latino pater (padre). Esta palabra designa el sentimiento de filiación de miembros de alguna comunidad social: familiar, tribal, nacional, estatal, religioso u otro. El patriotismo se representa en los lugares públicos , dando grandes espectáculos de cultura, como danzas, desfiles, driles etc


Estas manifestaciones se dan en toda actividad pero de preferencia se han tomado las consignas de patriotismo relacionadas a la fiesta de la patria, en las instituciones educativas escolares, superiores, universidades sobre todo desde la proclamación de la independencia , la que se inicia con los desfiles el 28 de junio de cada año

¿Qué es la patria?

Es el lugar en el que se ha nacido, lugar que es, obviamente , el primero que se ha ocupado al nacer, nacimiento que no decidimos , patria que, por lo mismo , no elegimos.

La patria , como lo señala Aristóteles, es la nación donde se vive mejor, y ello es, siempre, producto de la decisión de uno mismo , y ello solamente puede ser producto de la decisión de abandonar la patria donde se nació para elegir la patria donde se vivirá

La patria no debe ser producto de la predeterminación que impone el nacimiento, sino de la autodeterminación que resulta de la libertad

¿Qué es el patriotismo?

El patriotismo es el valor que nos da el respeto y amor que debemos a la patria y una forma de manifestarlo es a través de nuestro trabajo honesto y la contribución personal al bienestar común

Ser peruano no es simplemente decir soy peruano

Desde pequeños podemos adquirir conductas y hábitos para ser un buen peruano. El participar en las actividades cívicas del colegio , nos ayudará a fomentar este valor



Actividad

1. ¿te sientes feliz y orgulloso de ser peruano? ¿por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Qué significa para ti la palabra : “Perú”?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Conoces el Perú, qué lugares menciónalos?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Qué fue lo que te gustó más de esos sitios? Justifica tu respuesta

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ¿Con qué imágenes o paisajes te identificas según lo observado (dibuja)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….





6.-¡Cómo se puede expresar el patriotismo? La respuesta en un cuadro comparativo       ..................................................................................................................................................................................................................................................................................

PERSONAJES ILUSTRES - ESTUDIANTES DEL 1° | A;B;C;D,E

Formación Ciudadana y Cívica 1°                                                                  Prof.Elena Huamaní Puza


                                                    Ficha de trabajo: Personajes ilustres
Estudiante:……………………………………………………………………………………………………………….Nota

============================================================================================

Ricardo Palma Soriano

Literato peruano, nacido en Lima. Mestizo de sangre y espíritu, fue un dramaturgo costumbrista y romántico; también poeta lírico aunque sin originalidad y bastante frívolo.Hizo carrera de periodista, político y burócrata. Descolló por su intenso amor a

la patria demostrado en la enorme tarea de reconstruir la Biblioteca Nacional, destrozada y saqueada por las fuerzas de ocupación chilenas.

Palma fue también un destacado lexicógrafo, bibliotecario y un fiel y constante poeta. Creó y llevó a su esplendor la Tradición, como un género literario nuevo, creado por la mezcla de cuento, fábula, leyenda, crónica e historia.

Fue fundador y presidente de la Academia Peruana de la lengua, es conocido internacionalmente por sus tradiciones Peruanas, la obra literaria más importante del siglo XIX, en la que Palma nos da su visión histórica, principalmente del Perú virreinal con sus fanatismos, lances de honor y limitaciones.

OBRAS DE RICARDO PALMA

- Poesía: Armonías; Pasionarias. Teatro: La hermana del verdugo; Rodil

- Tradiciones peruanas: Juvenilia; Cachivaches

Actividad 1.- Elabora un mapa semántico según indicaciones sobre el héroe de Comas

2.- Elabora un crucigrama con las respuesta sobre Ricardo Palma : a.-Fue drmaturgo, b.- Llevó a su esplendor lña obra :, c.- Hizo carrera de ; d.- Reconstruyó la, e.- fue :…………….de sangre y espíritu, f.- Fue fundador de la Academía peruana de la , g.- Fue bautizado con el nombre de :





Formación Ciudadana y Cívica 1°                                    Prof.Elena Huamaní Puza

                                              Ficha de trabajo: Personajes ilustres

Estudiante:……………………………………………………………………………………………………………….Nota :

============================================================================================

César Vallejo

César Abraham Vallejo Mendoza nació el 16 de marzo de 1892 en Santiago de Chuco, departamento de La Libertad, en la sierra norte del Perú. Sus padres fueron Francisco de Paula Vallejo Benítez y María de los Santos Mendoza.

Estudió la secundaria en Huamachuco e ingresó a la universidad de Trujillo para estudiar letras. También estudió en la universidad San Marcos. Antes de viajar a París mantuvo amistad con Antenor Orrega, Victor Raúl Haya de la Torre, Manuel Gonzales Prada, Abraham Valdelomar, José María Eguren y José Carlos Mariátegui, importantes intelectuales del siglo XX.

Desde 1923 vivió entre París y Madrid dedicado a la literatura, el periodismo y la vida política. También viajó a Moscú en tres ocasiones.

En 1927 conoció a Georgette Philippant (con quién se casó al año siguiente).

Vallejo es autor de importantes libros de poesía como:

- Los Heraldos negos (1919). En narrativa destacan sus obras:

- Trilce (1922). - Paco Yunque (1931).

- España, aparta de mí este caliz (1939) . - Fabla salvaje (1923

- Poemas humanos (1939). - El Tungsteno (1923).

Falleció en París el 15 de abril de 1938. Fue enterrado en el cementerio Montrouge de la misma ciudad.

Actividad

1. Preguntas y respuestas según lo indicado por la profesora (después de haber observado el video sobre su biografía

a.

a.-

2. Elabora un mapa mental sobre su biografía y obras

     

Héroes militares

Formación Ciudadana y Cívica 1º                                                   Prof.: Huamaní Puza , Elena

Héroe civil : María Parado de Bellido

Apellidos y nombres :………………………………………………………… Nota:………………………

María Parado de Bellido nació en Huamanga (Ayacucho) el 5 de julio de 1777. Fue hija del criollo Fernando Parado y una humilde indígena ayacuchana. A los 15 años contrajo matrimonio con el comerciante Mariano Bellido, con quien tuvo 7 hijos: Gregoria, Andrea, Mariano, Tomás,María,Leandra y Bartola.
A finales de 1820, su esposo y sus hijos Tomás y Mariano se unieron a las guerrillas patriotas de Cayetano Quiroz para luchar contra las fuerzas realistas y ayudar a la Independencia del Perú. En 1822, deseosa de colaborar, María Parado de Bellido empezó a enviar informes de los movimientos militares del general español José Carratalá. Sus cartas eran recibidas por su esposo, quien de inmediato las mostraba al jefe guerrillero Cayetano Quiroz.
Lamentablemente una de las cartas fue descubierta por los españoles en el pueblo de Quilcamachay el 29 de marzo de 1822. Al día siguiente María Parado de Bellido fue detenida en Huamanga. La torturaron para que diga el nombre de sus compañeros independentistas, pero la heroína resistió el tormento sin delatar a nadie. Fue fusilada por orden de Carratalá en la Pampa del Arco (Ayacucho) el 1 de mayo de 1822

Actividad : I.- Encuentra  la respuesta en la sopa de letras (14p)

II.-Comenta ¿Por qué? Y ¿Cómo ¿ maría  Colaboró para la independencia  del Perú? (4p)

                ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III.-¿Cuál es el mensaje  celebre de María Parado de Bellido?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Formación Ciudadana y Cívica 1º                                                   Prof.: Huamaní Puza , Elena

Miguel Grau  y Andrés Avelino Cáceres

Apellidos y nombres :………………………………………………………… Nota:………………………

MIGUEL GRAU SEMINARIO, EL CABALLERO DE LOS MARES (1834 - 1879)

El Gran Almirante don Miguel Grau Seminario, héroe glorioso de nuestra Marina de Guerra, nació el 27 de Julio de 1834 en la apacible ciudad de Piura.

A los 9 años realizó su primer viaje y un año más tarde, fue grumete en una nave mercante.

En 1854, ingresó a la Marina de Guerra. Gobernaba en ese entonces don Ramón Castilla, quien formó una poderosa escuadra para defendernos del constante peligro de Chile. En 1867 se casó, formando un hogar con diez hijos y en 1876, fue elegido diputado por Paita. El 5 de abril de 1879 Chile declaró la guerra al Perú y Grau es nombrado Comandante del monitor “Huáscar”, con el que escribió las más hermosas páginas de heroísmo, abnegación y caballerosidad; luchando en condiciones inferiores.

Durante 6 meses impidió la invasión chilena al Perú, El 8 de octubre de 1879. El Huáscar fue rodeado en Punta Angamos por 6 barcos chilenos poderosos. Pero Grau, en el cenit de su gloria, sacrificó su vida en el puesto de mando del Huáscar, que fue capturado por el enemigo y hoy se encuentra en Talcahuano (Chile), como museo.

En el año 2000, Miguel Grau fue elegido por los peruanos como el “Peruano del Milenio”, un ejemplo de vida y amor por nuestro país.

Andrés Avelino Cáceres Dorregaray

Nació en Ayacucho el 10 de noviembre de1836. Sus padres fueron don Domingo Cáceres y doña Justa Dorregaray.

Siguió la carrera militar sirviendo lealmente al presidente Ramón Castilla en las campañas contra Echenique (1854) y Vivanco (1857). También participó enel combate del 2 de mayo de 1866 defendiendo el Callao que era bombardeado por la escuadra española.

Al estallar en la Guerra contra Chile (1879) participó en la defensa de Tarapaca dirigiendo al valeroso batallón Zepita. Estuvo en la derrota de San Francisco (19 de noviembre de 1879) y fue protagonista en la victoria de Tarapacá (27 de noviembre de 1879). También luchó en la batalla del Alto de la Alianza (26 de mayo de 1880) en Tacna.

Asimismo, fue uno de los más destacados jefes en la defensa de Lima, luchando en las batallas de San Juan (13 de enero de 1881) y Miraflores (15 de enero de 1881). Entre 1881 y 1883 lideró la resistencia patriota en la Cordillera de los Andes (Campaña de La Breña). Sus tropas de origen campesino lograrón importantes victorias en el valle del Mantaro, pero el 10 de julio de 1883 fue derrotado en la batalla de Huamachuco.

Después de la firma del Tratado de Ancón (1883) fundó el Partido Constitucional y derrotó al presidente Miguel Iglesias en la Guerra Civil de 1885. Al año siguiente fue elegido Presidente Constitucional del Perú, cargo que ostentó hasta 1890. En 1894 fue reelegido en un proceso muy discutido y fue derrotado en una nueva Guerra Civil por el caudillo Nicolás de Piérola.

Andrés Avelino Cáceres, conocido también como "El Brujo de los Andes", falleció el 10 de octubre de 1923, a la edad de 87 años.                                                                                                                            Actividad: 1.- Elabora una línea de tiempo  sobre la biografía de Miguel Grau                               2.-¿Por qué acciones  que realizó  Miguel Grau , durante la guerra con Chile recibió  el título de “Caballero de los Mares”                Dibuja a los 2 héroes militares                                                          3.- Elabora un mapa semántico sobre su biografía (nació, sus padres, carrera y falleció)

4.- Describe en un mapa mental la participación de Cáceres al estallar la guerra con Chile

5.- ¿Qué sucedió después de la firma del Tratado de Ancón?

Héroe militar: Miguel Grau

Don Miguel Grau Seminario nació en en Piura, al norte el Perú, el 27 de julio de 1834. Sus padres fueron Manuel Grau y Maria Luisa Seminario.

Desde muy joven trabajó en la marina mercante y en 1853 ingresó a la Marina de Guerra. Cuatro año después participó en la rebelión de Manuel Ignacio de Vivanco contra la Constitución Liberal de Ramón Castilla. Al ser derrotado, Miguel Grau volvió a trabajar en la marina mercante. A la Marina de Guerra regresó en 1863.

Durante la Guerra contra España participó en el combate de Abtao (7-2-1866) donde los aliados peruano-chilenos resultaron vencedores. En 1867 contrajo matrimonio con la joven limeña Dolores Cavero con quien tuvo diez hijos.

En 1868, recibió el mando del buque Huáscar con el cual destacó defendiendo al presidente electo Manuel Pardo en 1872 y derrotando al rebelde Nicolás de Piérola en 1874. En 1876 fue elegido diputado por Paita.

Al estallar la Guerra con Chile, en 1879, se convirtió en el máximo jefe de la escuadra peruana. El 21 de mayo de 1879, en el combate de Iquique, su buque Huáscar logró hundir a la nave chilena Esmeralda. Lamentablemente, ese mismo día nuestro blindado Independencia chocó y se hundió cuando perseguía a la Covadonga.

Al mando del Huáscar Miguel Grau logró mantener a raya a la poderosa escuadra chilena que durante cinco meses hizo vanos esfuerzos por hundirla o capturarla. Pero el 8 de octubre de 1879 se produjo el Combate de Angamos donde una poderosa flota enemiga rodeó al Huáscar que resistió lo más que pudo. Un cañonazo del buque chileno Cochrane acabó con la vida del gran Caballero de los Mares.

Miguel Grau Seminario, por sus virtudes personales y sus grandes servicios a la Patria, hoy es considerado "El Peruano del Milenio".

DESGLOSABLE----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Apellidos y nombres:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Primero de secundaria

I.- En tu cuaderno dibuja cada uno de los héroes           II.- Después de haber leído  resuelve la siguiente sopa de letras